身份、多样性、正义和行动

作为一所低年级学校, 新巴黎人注册网站致力于让韦恩弗莱特成为所有学生的归属之地, 家庭, 和工作人员. 新巴黎人注册网站继续致力于反偏见和反种族主义教学, 新巴黎人注册网站知道，实现这一目标需要有意识的努力. 它要求新巴黎人注册网站发现并挑战新巴黎人注册网站自己的偏见, 在新巴黎人注册网站的课程中加入不同的声音.

新巴黎人注册网站在这项工作中受益于许多资源. 在今年8月的开幕会议上，新巴黎人注册网站邀请了一些教育公平领域的杰出领袖与新巴黎人注册网站一起工作, 去年夏天，许多教师参与了教师主导的工作. 本学年，新巴黎人注册网站将继续自己的新巴黎人注册网站，由外部专家和低年级教师领导的专业发展，为新巴黎人注册网站的工作带来知识和激情. 新巴黎人注册网站的工作以一个共同的目标为指导，即培养具有批判性思维和解决问题能力的孩子，使他们能够努力使他们的社区更加公正. 新巴黎人注册网站正在认识到，教育孩子善良是不够的. 用新巴黎人注册网站对儿童发展的了解作为指导, 新巴黎人注册网站需要帮助孩子们理解他们自己和他人的身份, 告诉他们多样性的价值, 并帮助他们通过行动创造正义.

新巴黎人注册网站也会思考特权如何影响新巴黎人注册网站对一个话题的理解. 例如, 经济稳定的人可能会担心，了解贫困会让他们的孩子太难过. 但是，如果一个贫困的孩子长大了，能够理解什么是“不够”, 一个没有生活在贫困中的孩子，已经长大到足以理解贫困问题的存在. 为了一个对所有人都公平的世界而努力，意味着新巴黎人注册网站有时会感到不舒服. 与不适作斗争可以帮助新巴黎人注册网站采取行动.

新巴黎人注册网站知道，许多家长都很好奇，在韦恩弗莱特，反偏见和反种族主义的教学在实践中是什么样子的. 以下是新巴黎人注册网站课堂上最近的一些例子:

儿童早期

一名欧共体学生就挂在教室里的全家福问老师:“那是女孩还是男孩?老师回答说: “你听说过有人既是女孩又是男孩吗??孩子说没有，老师告诉他这就是这个人. 看着照片，学生说:“她看起来像个女孩，因为她的头发和脸.老师肯定地说，新巴黎人注册网站确实经常看到留长发的女孩, 但即使他们有长头发, 那也不能说明她们是女孩. 最后的, 老师分享了, “因为这个人不仅仅是个女孩, 我不叫她们“她”,因为他们不只是一个男孩, 我不叫他们“他”.相反，我称他们为“他们”!’”老师随后联系了学生的家长, 分享谈话内容，这样他们就能理解上下文，并为可能出现的任何问题做好准备.

杰克不是杰克, 埃里卡·西尔弗曼(Erica Silverman)的著作，为关于性别谱系的对话奠定了基础. 听着这个关于改变和接受的暖心故事，学生们分享了自己的故事. 很明显，他们敏锐地意识到性别陈规定型观念.

Kindergarten-Grade 1

顾问们开始了他们所谓的“身份项目”, 学生在哪里考虑自己和他们所有的独特之处. 受这本书启发的展览 只有一个你, 琳达·克兰茨(Linda Krantz)的作品，歌颂的是可以改变的特质，而不是“就是这样”的东西.“孩子们正在形成一种自我认同感，并参与对话，讨论他们对自己的看法. 这让他们走上了发展健康的自我意识和对他人感同身受的道路.